1. ¿Qué conceptos se repiten en la mayoría de las definiciones analizadas?
Toma de decisiones, intervención pedagógica, valoración, proceso, alumno, institución, medición, actuación, orientación y ámbito escolar.
2. De entre las ofrecidas, ¿cuál os parece más adecuada?, ¿por qué?
La más elegida fue la de Buisán (1997) porque este autor es el más completo de todos, ya que tiene en cuenta el contexto del alumno, la individualidad dentro de él, la necesidad hasta donde puede llegar el alumnado diagnosticado,además, se centra en el desarrollo del niño teniendo en cuenta sus características.
3. ¿Cuál es el denominador común en todas ellas? Enumera los aspectos comunes.
Los denominadores comunes son: proceso, valoración escolar, medición, alumno, toma de decisiones, orientación, actuación, intervención, mejora y evaluación.
El diagnóstico pedagógico es un proceso a través del cuál se mide, valora, evalúa el desarrollo global del niño obteniendo información de él y de todos los elementos que interactúan con el mismo en cada uno de los ámbitos en los que participa. La finalidad de este proceso es la toma de decisiones dirigidas a favorecer el adecuado desarrollo global del niño y la mejora de la práctica educativa.
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